O metodě obnovení koktání řeči

Protahování

Stuttering Rehabilitation Center v Liski je místem, kde se stuttering děti a dospělí z celého Ruska dostanou do nového života, kde není místo pro koktání (logoneurosis) a obavy s tím spojené. Tato cesta není snadná, ale chce-li mluvit svobodně, zvládne to. Není léčba, ale zbavení koktání metodou Ivankin Alexey Andreevich - to je 10-denní kurz korekce řeči defektů a dýchání, aby se naučili, jak mluvit novým způsobem!

Na fotografii níže - jedna ze skupin "absolventů". Kluci, kteří dokázali překonat své onemocnění a naučili se bez zaváhání mluvit.

Technika A. Ivankina byla dobře vyvinuta a byla úspěšně používána více než 40 let, aby se zbavila dětí a dospělých z koktání. Po dobu deseti dnů, Alexej Andreevich, během tříd, normalizuje nervový systém, učí, jak se vypořádat s bolestí, vysvětluje, že úspěch v boji závisí do značné míry na samotných stutterers a že je nutné pracovat v tomto ohledu nejen zde v Liski, ale také doma.

Mnozí, kteří navštívili "Centrum restaurování řeči", si všimnou, že po vyučování cítíte lehkost v celém svém těle, klid mysli! Pro dosažení tohoto cíle je to velmi inspirativní a podnětné. První výsledky se objevují po prvním dni výuky a po úplném kurzu „pacienti“ mluví čistě, sebevědomě a statečně!

Na fotografii výše - Alexey Ivankin - člověk, který pomáhá lidem naučit se mluvit novým způsobem, bez koktání. Po desetiletí pomáhá lidem porazit nemoc a nadále pomáhá!

Jak se zbavit koktání doma

Obsah:

Co je to koktání?
Koktání je porušením tempo-rytmické organizace řeči. Tato diagnóza se provádí, když je porušení jasně vyjádřeno častými zastávkami nebo opakováním slabik.

Podívejte se na video tipy Elena Malysheva. Po videu - výběr nejúčinnějších metod lidového ošetření.

Zvažte radu čtenářů časopisu Vestnik Zdravý životní styl, který pomohl zbavit se této choroby doma.

Léčba koktání u dětí doma zpěv.

Jak se zbavit koktavosti v dětském zpěvu.

Dívka měla kořist od raného dětství, a dokonce i s nervózním tikem. Do 14 let studovala s logopedkou, pak začala být vedena čarodějkou a léčitelkou. Zbytek dívky se vyvíjel normálně, dobře si kladla myšlenky na papír, ale téměř nemluvila.
Po vstupu na technickou školu se morální utrpení zintenzivnilo: bylo nutné studovat dva jazyky: anglický a čínský a složit zkoušku.
Učitel, který vedl jejich psychologii a všiml si utrpení dívky, navrhl, aby zpívala, aby vyléčila koktání.
Začala zpívat, i když jí k uchu přišel medvěd. Zpívala všude a plným hlasem. Nebylo to snadné, ale život se stal zábavnější. Postupně se stěhoval do zpěvu anglických písní a pak do čínštiny. Zkoušky z jazyků prošly na pětky. Teď to nezakrčí, jen málo, když je silně rozrušený (Zdroj: noviny "Vestník ZOZH" 2007, č. 7, s. 10).

Jak snadno překonat poruchu řeči.

Po tom, co soused vtrhl do domu uprostřed noci, začalo koktání dítěte a křičelo, že její dům je v plamenech. Na ulici vyskočilo dítě spící, viděl plamen ohně, praskání hořícího stromu. To vše mělo na něj takový účinek, že dítě začalo krutě koktat. Lékaři byli bezmocní, nemoc na léčbu nereagovala.
Jednoho dne šlo domů ze školy dítě a kolemjdoucí požádal o cestu do požadovaného domova. Zatímco se kluk snažil ze sebe něco vymačkat, kolemjdoucí se klidně postavil a čekal a pak řekl, že jako dítě koktal ještě víc. Ale podařilo se mu vyléčit koktání pomocí velkého a mocného ruského jazyka. V důsledku toho se stal učitelem a poté vedoucím katedry ruského jazyka na pedagogickém ústavu. Technika je jednoduchá: musíte vyslovit vše, co čtete nebo vyslovujete nahlas v tónu zpěvu.
Tato slova se vrhla do chlapce hluboko v duši, od toho dne začal trénovat svůj projev od rána do večera. Všechno šlo do kurzu: jazykové twistery, básně, úryvky z oper a operet, písně, chastooshkas, noviny a časopisy, domácí úkoly, beletrie.
Od tohoto setkání uplynuly 4 roky. Neustálý trénink, vytrvalost, trpělivost, pomáhají se zbavit koktavosti. Dítě mluví čistě, bez jediného zaváhání.
(Zdroj: Vestník ZOZh, 2007, č. 1, s. 12).

Když bylo dítě 7 let, jeho babička zemřela, začal mít poruchy řeči - začal koktat.

Potom ho matka požádala, aby neřekl jeho slova, ale aby zpíval. Chlapec se velmi rychle naučil mluvit správně, bez koktání. (Zdroj: noviny Vestník ZOZH 2005, № 22 str. 30).

Ta dívka koktala od narození.

Než šla do školy, maminka šla kolem všech lékařů - nikdo nepomohl. Přišla přes časopis s tipy, jak doma vyléčit koktání:
Kolem stutterera by měla být klidná atmosféra (ani křik, ani nadávání, klidná hudba)
2. Všechna slova, která dítě říká, by měl zpívat. Také zpívejte dlouhé písně.
3. V noci pijte teplé mléko s medem. Uvolňuje a zklidňuje.
Ta dívčí máma následovala tuto radu. Teď z koktání v dítěti není ani stopa. Nepřijala však žádné tablety a léky. (Zdroj: Vestník ZOZH, 2006, č. 6, s. 32).

Dívka po silném strachu začala koktat.

Nemoc bylo možné překonat takto: všichni dospělí příbuzní kolem ní s ní nemluvili, ale zpívali. Pokud se potřebujete něco zeptat nebo říct všechno, všechny zpívají. O čtyři měsíce později bylo vše v pořádku.
Během léčby je žádoucí stuttering dítě izolovat od vrstevníků, kteří mohou dráždit a volání jména. (Zdroj: noviny Vestník ZOZH 2002, № 19, s. 20).

Koktání u dospělých - léčba hluchoty.

Tam je takový starý lidový lék na koktání doma. Musíte připojit vaše uši po dobu 7 dnů, takže můžete sotva slyšet váš hlas. A celý ten čas nahlas, hodně mluvit a dokonce zpívat. Musí projít. (Zdroj: noviny "Vestník ZOZH" 2007, № 3, s. 32).

Léčba koktavosti u dětí a lidových léků pro dospělé.

Jak vyléčit koktání u dospělých a dětí?

Chcete-li se zbavit koktání, měli byste určitě pít osteocomas.

Rostlina musí být roztrhaná zelení a kořeny, sušená. 1 polévková lžíce. Já Nalijte bylinky s 1 šálkem vroucí vody, zabalte a vyluhujte až do vychladnutí. Pijte 1 polévková lžíce. Já 3 krát denně. (Zdroj: Vestník ZOZH, č. 17, s. 30).
Příklad použití tohoto lidového léku:
Dítě po strachu začalo koktat. Vzali ho do různých odborníků, trpěli více než dva roky, ale nic za nic. Pomoc přišla bez čekání.
Známý učitel odešel do regionálního centra pro udržovací kurzy. Tam poslouchala přednášky učitele zdravotnického ústavu. Když se vrátila, doporučila léčbu koktavosti u dítěte podle tohoto receptu:
Vezměte 1 polévková lžíce. Já s vrcholem suchých listů osteopatů shromážděných v srpnu. Měly by být již s korozi. Nalijte 1 šálek vroucí vody, trvejte na tom. Infuze by měla být hořká. Dejte dítěti tuto infuzi 1 lžíce. Já 3 krát denně. Infuze každý den vařit čerstvé. Tento lidový lék pomohl zbavit se problémů s řečí. (Zdroj: noviny Vestník ZOZH 2004, č. 16, s. 22).

Léčba motherwortu s nervovým koktáním u dětí je účinným lidovým lékem.

Dítě šlo do 1. stupně. Tam se ho děti začaly posmívat. On trpěl tímto, začal koktat, deprese se vyvíjel a křeče začaly. Pediatr doporučil, aby dítě dalo na noc drink. Máma vařila 1 l. Já motherwort 1 šálek vroucí vody, trval na tom, filtrováno. Dítě pil 1 polévková lžíce. Já přítomné ráno a večer. Léčba trvala 7 dní, pak 7denní přestávka, pak opět matka - 7 dní. Vypil, dokud nezačal mluvit normálně. Jeho křeče zmizely, jeho oko přestalo sekat, z tváře mu vycházela bolestivá grimasa.
Také se nám podařilo zbavit se stuttering doma s pomocí motherwort soused dívka. (Zdroj: Vestník ZOZH, 2005, č. 18, s. 29).

Jak léčitelé z Liski léčí koktání?

Ženský vnuk koktal tři roky. Ve škole odpovídal na všechny otázky pouze písemně. Po článku o zdravém životním stylu o Ivankin Alexey Andreevich z města Liski, Voroněžský kraj (Gagarin St., 8,), tam byl vzat vnuk. Po 10-denní stuttering léčby u dítěte, řeč se zlepšila. Uplynuly 3 roky, nyní jeho vnuk je 17 let, mluví dobře, ale čas od času dělá cvičení, které učil v Liski. V té době bylo ve skupině 48 lidí, děti a dospělí od 8 do 43 let byli léčeni na koktání. Všechno vlevo, čisté. (Zdroj: Vestník ZOZH, 2008, č. 4, s. 8)
V roce 2001, Ivankin Alexey Andreevich byl 70 let, ale jeho 20-rok-starý syn Alexey Alekseevich mu pomohl. Trvalo v roce 2001 až 20 lidí za měsíc. Děda a praděda Alexeja Andreevicha byli také lidoví léčitelé. (2001, №20, s. 8-9)
AiF "Zdraví" vyvrací publikaci "Bulletin zdravého životního stylu". Článek AIF říká, že Alexey Andreevich pracuje bez patentů a vzdělání, léčí koktání podivnými metodami a skupiny až 100 lidí.
V další budově jeho bratr pracuje - Ivankin Peter Alekseevich. Zde má vše s léčbou: skupiny po 20 lidech, situace je přátelská, vše je v pořádku s dokumenty, výsledky stuttering léčby jsou vynikající. Jeho dcera Nataša (psychologka) a syn Pavel (zdravotník) mu pomáhají. Bratři Pavel a Alexey spolu nekomunikují.

Alexey Andreevich Ivankin

Stránky jsou spravovány pomocí skriptů ActiveX, jsou pro váš počítač zcela bezpečné. Při blokování je nutné bezpečně povolit jejich použití.

Léčitel Peter Andreevič Ivankin - zajímavý fenomén v nevědecké "defektologii". Jeho práce ocenilo mnoho odborníků. To je například lékař psychologických věd Yu.B.Nekrasova, lékař lékařských věd L.A.Stukalova. Měli jsme možnost nejen zúčastnit se příkladného zasedání v Moskvě v roce 1989, ale také setkat se s mnoha jeho bývalými pacienty. Jeho paže široce od sebe, jeho matka koberec a slova "blíž!" nemohu zapomenout. V té době nepřijímal děti k léčbě a měl specifické požadavky na pacienty (rodinní příslušníci nebyli povoleni atd.), Ale dnes metoda P.I.Avankin šla daleko dopředu, zlepšila se a je v současné době patentována.

Technika P. A. Ivankina se nazývá "uvolnění z koktání". Říká si, že je léčitel. Hlavní věcí je postavení tvůrce „cesty osvobození od koktavosti“, víry v normálnost svého pacienta (bez ohledu na to, jak se divoce koktá), poznání, že člověk má veškerou sílu, všechny možnosti překonat svou vadu. Ivankin pokládá koktání za dislokaci řeči, za to, že „na místo“ všech složek produkce řeči je nutné mobilizovat člověka, inspirovat ho k překonání vady.
Všechny prostředky vlivu, které byly vyvinuty téměř třiceti lety praxe, jsou racionální a přirozené v jejich původu. Při překonávání koktavosti jako funkční poruchy podle metody P. Ivankina je expozice léčiva zcela vyloučena. Stav hluboké koncentrace se používá ke zmírnění komplexu příznaků koktání. Pro formulaci a konsolidaci dovedností normální řeči se používají zákony podmíněných reflexních vazeb a divadelní systém K. S. Stanislavského se používá k překonání strachu z řeči.
Jako výsledek použití všech těchto dat povahou pák, člověk začne mluvit normálně, vyvíjet “pole čistého projevu”, získávat pozitivní řečový zážitek, oživovat normální zvukové vzory slov. Důvěra řeči přichází a fixace v dobrém stavu.
Všechny dovednosti normální řeči jsou tvořeny ve stejném chronologickém pořadí, v jakém již člověk prošel v raném dětství.
Práce je prováděna v neustálé přítomnosti a přímé účasti blízkého příbuzného, ​​který pomáhá při překonávání vady, a v období po skončení kurzu hraje podpůrnou a posilující úlohu.
Forma výuky probíhá denně (do 12 dnů), samostatná a samostatná práce. Individuální práce s pacienty a čas na konsolidaci nového projevu v Ivankinově práci však podle našeho názoru nestačí.

Celá tato práce je prováděna v řeči "nemocnice", Liski, Voroněžská oblast.

Pro více informací prosím navštivte PA Ivankin: www.vsi.ru/

Kromě PAIvankinu ​​ve Voroněžském regionu se jeho bratr Ivankin Alexey Andreevich a jeho syn Alexey Alekseevich zabývají léčbou koktavosti. Sám Alexey Ivankin se již od roku 1970 podílel na úspěšném léčení koktavosti v Centru restaurování řeči v Centru koketování, který mu předal jeho otec a dědeček a jeho syn Alexey Alekseevich byl se svým otcem spárován více než 10 let. celoročně: každý druhý a osmnáctý měsíc, kurz je deset dní.

Který ze dvou bratrů se chová lépe, není znám. Nicméně, techniky jsou pravděpodobně podobné, protože mají rodinné zázemí, oba bratři - tradiční léčitelé. Recenze jejich úspěchů na naší adrese jsou diametrálně odlišné a někdy i urážlivé.

Detailní informace o Alexey Andreyevich a Alexey Alekseevich Ivankins:

Alexey Ivankin - dar léčitele

. A dar léčitele je dědictvím.
TU, více než tři desetiletí, lidé chodí do Liski ze všech stran. Přicházejí k pomoci od slavného lidového léčitele ALEXEY IVANKIN, který úspěšně zvládá jednu z nejzranitelnějších nemocí - koktání.

Hostem dnešního setkání však nebyl sám Alexey Andreevich, ale jeho syn. A také Alexey.

- Vypadá to, Alexi, že ne jen jméno jeho otce vám předalo dědictví, ale jeho talent a dar uzdravení.
- Jinak to nemohlo být. Narodil jsem se na ulici Gagarin v domě číslo 8. A tato adresa navždy určovala můj osud. Bylo to od mého dětství, že před očima mi prošlo tajemství úspěšné léčby zdánlivě beznadějně nemocných lidí. Každý měsíc k nám přišli desítky lidí, dopisy byly zaslány mému otci, byly vybírány skupiny pacientů a neúnavně s nimi pracoval a dosahoval úžasných výsledků. Ale jeho metoda se stala všeobecně známou v roce 1989, kdy se Alexej Andreevich začal zajímat o Ministerstvo zdravotnictví RSFSR. Pak dokonce vytvořili speciální komisi a on byl pozván do Moskvy na speciální kvalifikační zkoušku. Uskutečnil tam ukázkové kurzy, které předčily všechna očekávání. Otec se pak nejen úspěšně bránil, ale také získal uznání předních odborníků v této oblasti.

- Jak se stalo, že jste se stal hlavní podporou svého otce v jeho práci?
- Všechno bylo jako všichni ostatní. Vystudoval střední školu Liskinsky číslo 15, poté odbornou školu č. 6. Studoval na autoškole DOSAAF a ihned poté, co šel do armády. O dva roky později, poté, co sloužil v západním Kazachstánu, se vrátil domů, oženil se a na konci roku 1993 mě Alexey Andreevich zavolal k sobě a nabídl, že se vypořádá s problémem koktání. Příliš mnoho byl příliv pacientů a pak jsem začal tvrdě pomáhat svému otci. Ale jedna věc je uzdravení a druhá poznání. V roce 1999 nastoupil na Právnickou fakultu Voroněžského institutu ekonomie a práva. Studoval interně a zároveň pracoval se svým otcem. V létě 2005 jsme s ním otevřeli nové koktání centrum, kde se dnes provádějí naše hlavní léčebné aktivity.

- Pokud víme, máte tři děti. Musí se točit, veverka a kolo?
- O. Mám opravdu dva syny a mladší dceru. Všichni se narodili v intervalech jednoho a půl roku. Ale vůbec mě nevadí a v něčem dokonce pomáhají. Když je normální rodina a zdraví, je lepší se hádat. Mimochodem, ve stejném roce 2005 jsme se s manželkou rozhodli znovu studovat a oba vstoupili na právnickou fakultu VŠU. Ihned však do čtvrtého roku, protože už mám jedno vyšší vzdělání za mými rameny. Po roce očekávám, že půjdu na postgraduální školu a opět se zapojím do léčby pacientů. Koneckonců, v tom jsem dědic mého otce a chci, aby na mě byl pyšný. Bůh dá, že děti jdou po naší cestě. Mimochodem, v to věřím. Koneckonců, máme vlastní rodinný talisman. Stejný dům v Liski na Gagarin, 8. Dům, který je dnes známý v každém koutě země, kde lidé přicházejí o pomoc z celého světa. Tento talisman si ponecháme jako jablko našeho oka.

Kontakty: Alexey Andreevich Ivankin: 3-31-21 Alexey Alekseevich Ivankin: 3-41-06

Podle materiálů novin "LISKIN JOURNALS".

Diskuse

Moje pozitivní zkušenost s koktáním

62 příspěvků

V květnu tohoto roku jsem šel na dvanáctidenní kurz v Liski:
Peter Ichankin Speech Clinic http://rechlech.ru/

Skupina měla 22 lidí, většinou dětí (nejmladší bylo 7 let) a teenagerů. Jsem nejstarší - 27 let.
Úroveň problému je pro každého jiná, někteří, včetně mě, velmi silně koktali.

Je překvapující, že po kursu ALL (!) Začalo mluvit čistě, i když trochu pomalu, ale to není první fáze.

Uplynuly tři měsíce, mluvím dokonale. Pravidelně (jen v případě) dělám nějaká cvičení, ale to jsou maličkosti výměnou za vyřešení takového problému.

Překvapilo mě, že koktání je spolehlivě ošetřeno! Předtím jsem obcházel spoustu případů od profesorů k lidovým léčitelům a nebyl výsledek.

Osobně doporučuji kliniku každému, kdo má problémy s řečí. Máte-li otázky - rád vám odpovím.

Bezohledné "léčení"

Navzdory skutečnosti, že v nedávné době varují před nebezpečím pomoci bez lékařských kvalifikací, a to, že léčitelé, kteří mohou být nenáviděnými zdravotníky, kteří mohou někdy způsobit nenapravitelné škody na zdraví, jsou často slyšeni ze stránek novin a televizních obrazovek, mnoho lidí stále preferuje své služby před osvědčenými a obecně uznávanými oficiálními oficiálními zprávami. lék.

Vážení editory novin "AiF. Zdraví"!

Rozhodl jsem se popsat můj velmi zdlouhavý epos léčení koktavosti, věřit, že by to nejen přitáhlo vaši pozornost, ale také změnilo současný zlý stav věcí s pomocí autority vašich novin. Tak, koktání je komplexní porucha řeči, který oficiální medicína, jestliže léčí, je zřídka as velkými obtížemi.

Osobně jsem trpěl touto nemocí více než 37 let. Samozřejmě, že na to nezemřou, ale koktání přináší svému majiteli problémy, mrzačení psychiky každodenním strachem z řeči, úplným narušením komunikačního procesu atd. A zde je velmi populární noviny, které pracují v oblasti tradiční medicíny, ve svém vydání v říjnu 2001, dává velmi statečný článek na dvou stránkách, že někdo Ivankin Alexey Andreevich úspěšně zpracovává koktání v malém městečku Liski ve Voroněžské oblasti půl století. Dalo by se to považovat za novinovou kachnu, pokud by nebylo pro léčitele naprosto nemyslitelná fráze: „Spojuji svůj dech s těmi, kteří koktají na„ břišní rezonátor “. Mám vyšší technické vzdělání a postgraduální studium, ale více„ abdominální rezonátor “než, odpouštím, Konečně jsem si to nedokázal představit, a paradoxně to byla tato bludná formulace, která mě tlačila na výlet do Liski.

První dojem: starší muž s "charismou" a rozsáhlými pohyby uvízl v komunistické minulosti, a jeho dobře živený syn s návyky nového Rusa vynalezl snad brilantní systém peněz z utrpení. Zdá se, že hlavní částí léčby je recitace osobních veršů, které vrhá post-sovětská nostalgie osobně pan Alexej Ivankin, který je doprovázen sborovým zpěvem "Boldly, soudruzi, v kroku" (i když osobně jsem byl překvapen, jak spolubojovníci komisaři obcházeli jejich pozornost a pozornost míst, která nejsou tak vzdálená) taková barevná postava, pokud opravdu "praktikuje" 50 let). Vrcholem programu, který je také "abdominálním rezonátorem", je výdech během řeči, ne tahání v břiše, jako obvykle, ale vyčnívání z ní (něco podobného se nachází v přípravě operních zpěváků, ale A. A. Ivankin to hrdě nazývá "svou technikou"). Dále jsou zde cvičení, která lze nazvat „středověká logopedická terapie“ s velkou lahůdkou. Jeden z nich - bojovat se všemi mými zády na houpačce. Několik lidí ze skupiny obdrželo zranění a modřiny páteře, hrboly atd. Syn léčitele zároveň prudce třese a láme uši pacientů, z nichž většina jsou děti. Jako výsledek, tam byly případy jít do nemocnic pro lékařskou pomoc kvůli zraněním páteře a trhání uší. K tomu musíme dodat, že skupina těch, kteří přišli na „léčbu“, byla velmi velká, asi 100 (sto) lidí, a podle „léčitele“ byla linka na to naplánována na příští rok. A přišli nejen z Ruska, ale i ze SNS.

Neexistuje žádná zmínka o jednotlivých studiích, i když kurz stojí hodně - 2000 (dva tisíce) rublů za deset dní. Všech deset dní - pouze skupina zpěvu a učení "slavné recepce". Z rozhovorů s místním obyvatelstvem jsem zjistil, že takový spěch kolem „léčitele“ probíhá téměř rok. Můj požadavek ukázat povolení pro tento typ činnosti (licence atd.), Stejně jako otázka: jak sleduje další osud svých bývalých pacientů, pan Ivankin neignoroval: Byl jsem poslán co nejvíce se slovy: "Hláším mnohem vyšší úrovně." Z rozhovorů se stejným místním obyvatelstvem jsem zjistil, že Alexej Ivankin má jediné vzdělání (snad kromě průměru) - pracovní zkušenosti přístavních pracovníků. A to je vše.

To je, jak se setrvačník provinčního podvodu točil kvůli nečitelnosti jiných "lékařských" publikací. Ačkoli právě tyto noviny se v tomto případě „plně„ pokryly “nejvíce; Zde jsou dopisy s poděkováním napsány u každé skupiny pod dovedným vedením „léčitele“, zatímco ti, kteří přišli a jejich doprovázející osoby, jsou náchylní k syndromu rukojmí, který je také jistý jistým krátkým, krátkodobým zlepšením řeči, což je způsobeno, jak jsem později vysvětlil odborníky, vlivem tzv. Skupinové terapie.

Lidé se od „léčitele“ rozloučili s rozloučením tak rychle a neúnavně, aby zvládli „abdominální rezonátor“ a další, jako je on, dalších šest měsíců - a pak, jak říkají, všechno bude v pořádku. Pokud se úspěšná léčba roztaví jako kouř, pak důvod této lži, uhádli jste to, jen v lenivosti bývalého pacienta. Velmi obratný pohyb.

Teď je to nejkrásnější část mého dopisu. Když jsem komunikoval s místním obyvatelstvem, přemýšlel jsem o tom, kam poslat shromážděné materiály: ať už pro státní zastupitelství, soud nebo daňový inspektorát, dozvěděl jsem se, že zde pracuje bratr Petra Andreweviče Ivankina, v Liski. A také se stará o koktání. Poháněn rozhořčením a chtěl přidat k informacím shromáždil další příběh pseudohealing, našel jsem to. Ukázalo se, že pracují prakticky na stejné adrese, v sousedních budovách, přičemž se navzájem vyhýbají všemi možnými způsoby.

Pjotr ​​Andrejevič Ivankin okamžitě popřel svou "činnost" a souhlasil s tím, že bude ukazovat poslední tři třídy své skupiny, které "řídil". Všechno to skončilo a požádalo mě, abych se připojil k další skupině. Ošetřování mého koktání bylo zcela zdarma. Petrovi Andreyevičovi pomáhá její dcera Natalya, profesionální psychologka a její syn Pavel, student ve Voroněžském zdravotním ústavu.

Skupiny jsou vybrány malé, do 20 osob, skupinové kurzy trvají asi pět hodin, pak individuální. Všechna povolení a diplomy národního léčitele visí na stěnách učeben. Tato technika je navíc patentována a chráněna autorským právem. Když jsem se zeptal, proč se nesnažili „odpočinout“ tak široce jako bratr, který má na to důvod, P. A. Ivankin odpověděl: „Nechci zvyšovat množství práce na úkor kvality, protože během dvanácti dnů kurzu musíte položit velmi důležitým základem pro vytvoření zcela nové osobnosti a dostatečná pozornost by měla být věnována všem, mezitím lidé přicházejí pouze na doporučení bývalých pacientů po vyslechnutí nového projevu. Velmi stručně lze metodu P. A. Ivankina popsat jako prohlášení o dýchání řeči, hlasu, s transformací strachu z řeči do kreativního vzrušení z nadcházejícího výkonu. Co se týče praxe jeho bratra Petra Andreevicha, bylo řečeno: „Je těžké posoudit všechny škody způsobené jeho činnostmi (Alexeji). Psychotrauma způsobená negramotnou léčbou pak značně komplikuje proces skutečného uzdravení. Někteří z nejtěžších pacientů jsou ti, kteří dokončili kurz Alexey. Nedobrovolné zapojení do vytváření ošklivosti, velmi rád bych napravil škodu způsobenou na zdraví těchto lidí, ale během této doby byli tolik žádáni, abych takové objemy prostě nemohl zvládnout. “

Velice žádám redakční radu vašich novin, aby nezanedbávala můj dopis a přinejmenším varovala lidi, kteří už byli zapisováni na Alexeja Andreyevicha Ivankina, aby čekali, že to bude jednoduchý podvod.

S pozdravem Yuri K. Minsk, Bělorusko.

P. S. Nedávno jsem v jiném deníku náhodou objevil reklamu pro „léčitele“ Viktora Michajloviče Šákova, který slibuje, že vás zachrání. koktání Legrační je, že "Šakhovská dynastie" je také z Liski. Zdá se, že brzy každá sebeúctivá Liska bude považována za povinnou léčit koktavost. Příklad Alexeje Ivankina a jeho syna nese napodobitele

Alexey Andreevich Ivankin

Senior - Alexey Andreevich Ivankin - muž od Boha. Vyléčil mého bratra z koktání, nahrávání se mu na půl roku před začátkem tříd - to říká něco, že? Skvělý člověk!

Můžu dát telefonní čísla

mikolla Je to samozřejmě hovno, ale po chvíli můžete pořád vyzkoušet.
A pokud ne, pak koktání, pah-pah, neříkej o nás, ne leukémii, a dokonce ani slepotě. Nezemřou z toho.

Ale pokud si vzpomínám, musím k nim jít dvakrát. Nebo ne?

Originální příspěvek od Boruch
mikolla Je to samozřejmě hovno, ale po chvíli můžete pořád vyzkoušet.
A pokud ne, pak koktání, pah-pah, neříkej o nás, ne leukémii, a dokonce ani slepotě. Nezemřou z toho.

Ale pokud si vzpomínám, musím k nim jít dvakrát. Nebo ne?

Lisok má takové vtipné jméno. Řád přišel z města. Zdá se, že se jmenuje Georgiujezh. Já sám jsem přemýšlel, kde se nachází, ale ukázalo se, že je to Liski. Chci být nějak obtížný.

A jakou techniku ​​praktikují?

LZ viděl nejlepší výsledky v léčbě koktání. Andronova-Harutyunyan

Lidé prosím komentujte následující:
"AIF. Health2 č. 43 (428) ze dne 24. října 2002
Článek Nečistě „léčení“

Koktavý Liski

Datum registrace:
23/23/2013

Je mi 26 let a celý můj vědomý život mě pronásleduje.. Píšu v minulém čase, protože projev se stal dobrým a vyrovnaným. A to vše se stalo takto: Slyšel jsem od svých příbuzných o Ivankin Alexey Andreevich, který pomáhá zbavit koktavosti. Přijeli jsme k němu v říjnu 2013, až do té doby všichni logopedi, psychici a další léčitelé.
Nikdy jsem se s takovým čarodějem z mého řemesla nesetkal za ta léta! V prvních dvou dnech léčby nebylo možné se podívat na lidi bez slz, zejména na dospělé, kteří chtěli a nemohli mluvit bez selhání. A za pět dní byly již odhaleny první výsledky. Po 10 dnech byla řeč chlapců zcela plochá a čistá.
Chci informovat každého, kdo trpí koktáním - neztrácejte víru v sebe a osobu, která je připravena pomoci v tomto problému každému, kdo na něj odkazuje. Nikdo neodmítá, tak jsem odvážně zavolal jeho adresu: 396410 Voroněžský region, hory. Liski, st. Gagarin, 8, tel. 073-91-3-31-21, Alexey Andreyevich Ivankin.

Jak vyléčit děti stuttering lidových prostředků

Podle materiálů novin "Vestnik ZOZH"

Léčba koktání v dětském zpěvu
Žena a syn a dcera od svých pěti let začaly koktat. Jeden doktor doporučil, aby vyslovili všechna slova v chorálu. A tak spolu s celou rodinou zpívali asi 6 měsíců. A děti postupně začaly mluvit správně. (HLS 2008, №3 str. 32).

Dítě kokty - hluchota pomůže.
Tam je taková stará léčba pro koktání doma. Je však vhodný pouze pro velké děti - mládež a dospělé. A mělo by se použít na dovolenou nebo na dovolenou. Pointa je, že musíte připojit vaše uši po dobu 7 dnů, takže můžete sotva slyšet váš hlas. A celý ten čas nahlas, hodně mluvit a dokonce zpívat. Musí projít. (HLS 2007, č. 3, s. 32).

Jak vyléčit koktání s modřinami
Dítě začalo koktat po strachu. Rodiče ho vzali do nemocnic déle než dva roky, ale nic za nic. Pomoc přišla bez čekání.
Známý učitel odešel do regionálního centra pro udržovací kurzy. Tam poslouchala přednášky učitele zdravotnického ústavu, který jí řekl, co dělat, když dítě koktá. Když se vrátila, doporučila léčbu koktavosti u dítěte podle tohoto receptu:
Vezměte 1 polévková lžíce. Já s vrcholem suchých listů osteopatů shromážděných v srpnu. Měly by být již s korozi. Nalijte 1 šálek vroucí vody, trvejte na tom. Infuze by měla být hořká. Dejte dítěti tuto infuzi 1 lžíce. Já 3 krát denně. Infuze každý den vařit čerstvé. Tento lidový lék pomohl zbavit se problémů s řečí. (HLS 2004, č. 16, s. 22).

Několik dalších příkladů, jak vyléčit koktavost u dětí zpěvem
Dívka měla kořist od raného dětství, a dokonce i s nervózním tikem. Do 14 let studovala s logopedkou, pak začala být vedena čarodějkou a léčitelkou. Zbytek dívky se vyvíjel normálně, dobře si kladla myšlenky na papír, ale téměř nemluvila.
Po vstupu na technickou školu se morální utrpení zintenzivnilo: bylo nutné studovat dva jazyky: anglický a čínský a složit zkoušku.
Učitel, který vedl jejich psychologii a všiml si utrpení dívky, navrhl, aby zpívala, aby vyléčila koktání.
Začala zpívat, i když jí k uchu přišel medvěd. Zpívala všude a plným hlasem. Nebylo to snadné, ale život se stal zábavnější. Postupně se stěhoval do zpěvu anglických písní a pak do čínštiny. Zkoušky z jazyků prošly na pětky. Teď to není koktat, jen trochu, když je velmi rozrušený
(HLS 2007, č. 7, s. 10).

Dítě začalo koktat poté, co se uprostřed noci vrhl do domu soused a zavolal, že její dům je v plamenech. Když se chlapec probudil, vyskočil na ulici, uviděl plamen ohně, praskání hořícího stromu. To vše mělo na něj takový účinek, že dítě začalo krutě koktat. Lékaři byli bezmocní, nemoc na léčbu nereagovala.
Jednoho dne šel domů ze školy a kolemjdoucí požádal o pokyny k domu, který potřeboval. Slyšení dítě koktat a nemůže vytlačit něco ze sebe, kolemjdoucí řekl, že v dětství on koktal ještě silněji. Ale podařilo se mu vyléčit koktání pomocí velkého a mocného ruského jazyka. V důsledku toho se stal učitelem a poté vedoucím katedry ruského jazyka na pedagogickém ústavu. Technika je jednoduchá: musíte vyslovit vše, co čtete nebo vyslovujete nahlas v tónu zpěvu.
Tato slova se vrhla do chlapce hluboko v duši, od toho dne začal trénovat svůj projev od rána do večera. Všechno šlo do kurzu: jazykové twistery, básně, úryvky z oper a operet, písně, chastooshkas, noviny a časopisy, domácí úkoly, beletrie.
Od tohoto setkání uplynuly 4 roky. Trvalý trénink, vytrvalost, trpělivost, pomůže vyléčit koktání. Dítě mluví čistě, bez jediného zaváhání.
(HLS 2007, № 1, s. 12).

Když bylo dítě 7 let, jeho babička zemřela, začal koktat. Potom ho matka požádala, aby neřekl jeho slova, ale aby zpíval. Chlapec se velmi rychle naučil mluvit správně, bez koktání. (HLS 2005, č. 22 s. 30).

Ta dívka koktala od narození. Než šla do školy, maminka šla kolem všech lékařů - nikdo nepomohl. Přišla přes časopis s tipy, jak doma vyléčit koktání:
1. Pokud dítě koktá, kolem něj by měl být klidný (žádný křik, žádné nadávky, klidná hudba)
2. Všechna slova, která dítě říká, by měl zpívat. Navíc, častěji zpívat písně.
3. V noci pijte teplé mléko s medem. Uvolňuje a zklidňuje.
Ta dívčí máma následovala tuto radu. Teď z koktání v dítěti není ani stopa. Nepřijala však žádné tablety a léky. (HLS 2006, č. 6, s. 32).

Dívka po silném strachu začala koktat. Vyléčili ji takhle: všichni dospělí příbuzní kolem ní s ní nemluvili, ale zpívali. Pokud se potřebujete něco zeptat nebo říct všechno, všechny zpívají. O čtyři měsíce později bylo vše v pořádku.
Během léčby je žádoucí stuttering dítě izolovat od vrstevníků, kteří mohou dráždit a volání jména. (HLS 2002, č. 19, s. 20).

Motherwort s nervózním koktáním u dětí
Dítě šlo do 1. stupně. Tam se ho děti začaly posmívat. On trpěl tímto, začal koktat, deprese se vyvíjel a křeče začaly. Pediatr doporučil, aby dítě dalo na noc drink. Máma vařila 1 l. Já motherwort 1 šálek vroucí vody, trval na tom, filtrováno. Dítě pil 1 polévková lžíce. Já přítomné ráno a večer. Léčba trvala 7 dní, pak 7denní přestávka, pak opět matka - 7 dní. Vypil, dokud nezačal mluvit normálně. Jeho křeče zmizely, jeho oko přestalo sekat, z tváře mu vycházela bolestivá grimasa.
Podařilo se nám také vyléčit koktání doma s pomocí Motherwort dívka vedle. (HLS 2005, č. 18, s. 29).

Pokud dítě koktá, bylinky pomohou.
Dítě ve věku 3 let začalo koktat, tolik, že to přišlo k hysterice. Rodiče nevěděli, co mají dělat, kde nehledali léčbu, ale nemohli se zbavit koktavosti. Přátelé požádali o pomoc jednu babičku. Bylo jí 99 let. Babička přinesla trávu ze své zahrady a řekla jí, aby jí každý den zalévala dítě, dokud nezačal mluvit bez koktání. Řekla, že tato tráva je neškodná, můžete pít alespoň kolik, ale silné, pomáhá i šílenství.
Tráva byla vařena v litrové nádobě okem, nalita vařící vodu, zabalena. Když se nazelenalá infuze ochladí, krmí dítě bez omezení. V létě vařili čerstvou trávu a sušili je na zimu.
Uplynul rok - dítě nekuší.
Tráva se nazývá SPARZHA, roste v zahradách, je často zdobena kyticemi. (HLS 2001, č. 1, s. 19).

Léčitelé z města Liski
Dítě ve věku 3 let začalo koktat, léčba na logopedech nepomohla. Koktání bylo velmi silné. Ve škole odpovídal na všechny otázky pouze písemně. Po článku o zdravém životním stylu o Ivankin Alexey Andreevich z města Liski, Voroněžský region (Gagarin St., 8,) tam babička vzala svého vnuka. Po 10-denní stuttering léčby u dítěte, řeč se zlepšila. Uplynuly 3 roky, nyní jeho vnuk je 17 let, mluví dobře, ale čas od času dělá cvičení, které učil v Liski. V té době bylo ve skupině 48 lidí, děti a dospělí od 8 do 43 let byli léčeni na koktání. Všechno vlevo, čisté. (HLS 2008, №4, s. 8,)

V roce 2001, Ivankin Alexey Andreevich byl 70 let, ale jeho 20-rok-starý syn Alexey Alekseevich mu pomohl. Trvalo v roce 2001 až 20 lidí za měsíc. Děda a praděda Alexeja Andreevicha byli také lidoví léčitelé. (2001, №20, s. 8-9)

AiF "Zdraví" vyvrací publikaci "Bulletin zdravého životního stylu". Článek AIF říká, že Alexey Andreevich pracuje bez patentů a vzdělání, léčí koktání podivnými metodami a skupiny až 100 lidí.
V další budově jeho bratr pracuje - Ivankin Peter Alekseevich. Zde má vše s léčbou: skupiny po 20 lidech, situace je přátelská, vše je v pořádku s dokumenty, výsledky stuttering léčby jsou vynikající. Jeho dcera Nataša (psychologka) a syn Pavel (zdravotník) mu pomáhají. Bratři Pavel a Alexey spolu nekomunikují.

způsob koktání

Vynález se týká oblasti medicíny a může být použit v defektologii. 11-12 skupinových setkání se koná denně po dobu 3-5 hodin a zároveň před a po 1,5-2,0 hodinách se provádí individuální práce s pacientem. Na prvním zasedání je navázán kontakt, který je upraven tak, aby překonal poruchu, zavedl se do stavu tranzu a ponořil se do úplného ticha na čtyři dny, během něhož pomocí metod logopedické techniky učí dýchání bránice a hlas, provádí se fyzioterapeutické činnosti: dechová cvičení v A.N. Strelnikova, masáž svalů zapojených do procesu tvorby řeči se provádí psychoterapeutickým vlivem ve formě autotrainingu, pomocí kterého se pacient dostává do obrazu normálně mluvící osoby. Na 5-6 zasedání, pacient pokračuje zůstat tichý, kromě skupinových tříd, během kterého, trénink v artikulaci a frázové řeči je přidán k technikám logopedie. Na konci sedmého zasedání je pacient vyřazen z ticha a během příštích sedmi až dvanácti zasedání si upevňují získané dovednosti, rozvíjejí frazeologický projev a nahlas čtou a provádějí sociální adaptaci. Metoda umožňuje zvýšit účinnost korekce koktání. 3 hp ff, 1 karta.

Výkresy k patentu Ruské federace 2199352

[0001] Vynález se týká léčiva, přesněji psycho-fyziologických způsobů léčby, a může nalézt uplatnění při uvolňování stutteringové neurotické povahy.

Známá metoda Nekrasovoy Yu.B. (Varianta komplexní metody pro eliminaci koktavosti u dospělých. - V knize: Porucha řeči a hlasu u dětí / Ed. S. S. Lyapidevsky, S. Shakhovskoy - M., 1975, s. 118-132), essence spočívá v komplexním logopsyhoterapeutickém účinku na adolescenty a dospělé včetně tří stadií. 1) Přípravné - trvá nejméně šest měsíců, pacienti a jejich příbuzní jsou vyzváni, aby si přečetli a předali písemnou analýzu uměleckých děl a reagovali na určité psychologické testy. Skupinu tvoří 5-10 lidí. 2) Psychoterapeutické účinky sezení. 3) Skupinová psychoterapie 2,5-3 měsíce, 8-9 hodin denně. V procesu těchto povolání se vyvíjejí dvě formy řeči („forma řeči 1“ je emocionální, „forma řeči 2“ je klidná) a svobodný přepínač se dosahuje signálem z jedné formy řeči do druhé.

Tato technologie má však řadu omezení - věk a čas. S touto technologií je možné léčit pouze věk - dospělí a dospělí, s výjimkou dětí mladších než adolescence. Tato metoda vám neumožňuje pracovat s komplexem symptomů koktání v době jeho vzniku a v období jeho vzniku. Dočasné - pro dokončení kurzu je třeba minimálně 2,5 měsíce tříd pacientů.

Nejbližší k nárokované metodě je korekce řeči (patent 2065736 6A 61F 5/58), která je považována za prototyp a zahrnuje zavedení léků, provádění technik logopedické terapie a vystavení světelným a zvukovým pulzům. Pomocí těchto světelných a zvukových pulzů se provádí terapeutická sezení korekce řeči, během které se provádí sugestivní vliv, a logopedická terapie se provádí v rytmické řeči, tato cvičení se používají jako skupinové a individuální lekce, přičemž jednotlivé lekce probíhají po ukončení léčby a kurz zahrnuje 20 lekcí. 25 skupinových lekcí minimálně 3krát týdně po dobu 2-4 hodin každé pravidelné výuky.

Nevýhodou této metody je použití léků psychofarmakologické povahy (nootropika, etimizol), vliv s určitou frekvencí na reziduální léze řeči a příbuzných mozkových struktur pomocí světelných a zvukových pulzů. Takovýto umělý účinek je škodlivý jak na fyziologické úrovni (vliv na organismus chemickými látkami), tak na psychologické úrovni (vznik závislosti na umělých zdrojích rytmu a na tom, že léky se berou jako nemocný člověk). Nevýhodou je také významná doba trvání metody korekce řeči (cca 3 měsíce).

Předmětem vynálezu je úplné uvolnění z koktání, prováděné pouze vnitřním zdrojem pacienta, ke kterému dochází s redukcí trvání tříd.

Technický problém je vyřešen následujícím způsobem.

Provádějte 11-12 skupinové sezení denně po dobu 3-5 hodin, zatímco před a po 1,5-2,0 hodinách provádějí individuální práci s pacientem; v prvním sezení navazují kontakt a naladí jej tak, aby překonali poruchu, vstoupili do stavu tranzu a ponořili se do úplného ticha po dobu čtyř dnů, během kterých pomocí technik logopedické terapie učí dýchání dechových membrán a hlasový hlas a jsou prováděny fyzioterapeutické činnosti: dechová cvičení v A.N. Strelnikova, masáž svalů zapojených do procesu tvorby řeči, vykonává psychoterapeutický vliv formou autotrainingu, pomocí kterého se pacient dostává do obrazu normálně mluvící osoby; na 5-6 zasedání, pacient pokračuje zůstat tichý, kromě ve stejných časových skupinových třídách, během kterého trénink artikulace a frázová řeč je přidána k technikám logopedické terapie; na konci sedmého zasedání je pacient vyřazen z ticha a během příštích sedmi až dvanácti zasedání si upevňují získané dovednosti, rozvíjejí frazeologický projev a nahlas čtou a provádějí sociální adaptaci.

Současně, na zasedání, spolu s pacientem, jsou příbuzní, kteří během individuální práce provádějí zpracování a opakování materiálu, který byl předán ve skupinové třídě; při výuce diafragmatického žebrového dýchání se na membránovou plochu pacienta položí tvrdý široký pás, který pacient nosí během sezení a dva týdny po ukončení; Když se učí pacientův hlas, jsou umístěny na zádech na ztuhlém gauči a působí na spodní části hrudníku a aktivně pomáhají vytlačit vzduch ven.

Provedené analýzou úrovně technologií provedené žadateli, včetně vyhledávání zdrojů patentových a vědeckých a technických informací a identifikace zdrojů obsahujících informace o analogech nárokovaného vynálezu, umožnilo prokázat, že žadatelé nenalezli zdroj charakterizovaný znaky shodnými se všemi základními znaky nárokovaného vynálezu. Stanovení ze seznamu identifikovaných prototypových analogů, co nejblíže z hlediska souhrnu analogových vlastností, umožnilo stanovit souhrn charakteristických rysů, které jsou významné ve vztahu k technickému výsledku vnímanému přihlašovateli v nárokovaném způsobu uvedeném v nárocích. Proto nárokovaný vynález splňuje podmínku "novosti".

Pro ověření shody nárokovaného vynálezu s termínem "vynálezcovský krok" provedli přihlašovatelé další hledání známých řešení za účelem identifikace znaků, které se shodují s charakteristickými znaky nárokovaného způsobu z prototypu. Výsledky vyhledávání ukázaly, že nárokovaný vynález není odborníkovi zřejmým způsobem zřejmý z dosavadního stavu techniky, protože dosavadní stav techniky, jak je definován přihlašovatelem, neprokázal účinek transformací předpokládaných základními znaky nárokovaného vynálezu pro dosažení technického výsledku. Proto nárokovaný vynález splňuje podmínku "vynálezeckého kroku".

Příklad metody
Poučení z koktání je 11-12 skupinových zasedání denně po dobu 3-5 hodin, zatímco před a po 1,5-2,0 hodinách, individuální práce se provádí s pacientem. K vyřešení tohoto problému potřebujete pouze jeden kurz.

Vytváří se skupina 8-10 pacientů a jejich příbuzných. Je to optimální počet účastníků, aby se cítili zahrnuti do procesu komunikace a zároveň existuje příležitost pro individuální práci s každým pacientem. Skupinová práce je navíc prioritou. Jelikož koktání je neurotická forma narušení komunikace (a komunikace je společenský fenomén), pouze pobyt ve skupině - malý model společnosti - umožňuje plně obnovit funkci řeči a sociální adaptaci.

Skupina by měla být heterogenní podle věku a pohlavních charakteristik a podle stavu řeči. Tato heterogenita působí jako další podnět: mladší a pacienti s vážnějším stavem řeči jsou přitahováni ke starším lidem a pacientům s mírnějšími koktavými kohoutky, a oni zase nastavují požadovanou úroveň. Taková heterogenní kompozice je také přirozenějším a úplnějším sociálním modelem.

Při osvobození od koktání je nezbytná práce s rodiči, která poskytuje nejen změnu v udržování vztahů, ale také vytváří základ pro nový vztah s vyléčeným dítětem.

Nižší věková hranice při uvolnění koktání tímto způsobem je pouze šest let. Práce s dětmi ve věku od šesti let je možná díky krátkým zkušenostem s problémy u těchto pacientů (přibližně 1-3 roky), vysoké labilitě nervového systému u dětí, ale i použitím speciálních technik (stav ticha, stavu tranzu) ovlivňující úroveň pocitů. a emoce. Kromě snížení věkové hranice tyto metody expozice činí stabilnější stav, čímž se minimalizuje počet recidiv.

Popsaná skupina tedy zahrnuje 10 lidí, z toho 7 mužů ve věku 7, 10, 12, 13, 15, 16, 22 let; tři - ženy ve věku 6, 11, 36 let. Všechny - s odlišným stavem řeči (viz tabulka).

První den je velmi složitý a intenzivní. Zahrnuje seznámení, diagnózu stavu pacienta, koktání uvolnění - stav transu, ve kterém je pacient nastaven tak, aby překonal poruchu a ponořil se v tichu na šest dní (úplné ticho po dobu 4 dnů; 5-6 dnů pro ticho, kromě skupinových cvičení ).

Diagnóza stavu pacienta se provádí společně s rodičem a za přítomnosti celé skupiny. Pacient musí prokázat nezávislou řeč, nahlas číst. Zkoumá se závažnost koktání, detekuje se celá sada symptomů (například přítomnost doprovodných pohybů, řečových a motorických triků), určuje se celková úroveň vývoje řeči (zvuková výslovnost, slovní zásoba, gramatická struktura). Účelem těchto tříd není pouze uvolnění z koktání, ale získání krásné, plnohodnotné řeči, k dosažení které je nezbytné stanovit všechny další oblasti práce během diagnostiky.

Smyslem diagnózy není klasifikovat pacientův stav, přisuzovat jeho řečové křeče určitému typu a typu, ale nastiňovat směr, kterým musí člověk pracovat, aby dosáhl normální řeči. Počáteční stav pacienta je fixní, takže výsledek, který byl dosažen na konci lekce, byl jasnější.

Hlavním cílem úvodního seznámení a diagnostiky je tedy navázání kontaktu s pacientem a rodičem, nastavení seriózní práce, protože jak seznámení, tak i diagnostika jsou okamžitým začátkem práce na zmírnění koktání.

Během diagnostiky jsou také vyjasněna opatření přijatá dříve k překonání koktání a jejich účinnosti. V této skupině má 9 z 10 pacientů (s výjimkou nejmladší Iriny B., 6 let) významnou a neúspěšnou zkušenost s komunikací s logopedy, neuropatology a důkladnou diagnózou spojující osobu a nohu. Tady, ve třídě, pacienti jsou považováni za silné a silně ochotné jedince, kteří mají každou příležitost vyrovnat se s touto funkční poruchou sami.

Po přestávce jsou uvedeny informace o tom, co je koktavost, která je chápána jako funkční porucha mechanismu řeči, „dislokace řeči“, která musí být odstraněna a teprve poté se naučit mluvit správně a krásně. Tato operace k odstranění "verbální dislokace" se provádí první den. K tomu jsou pacienti zavedeni do hypnotického transu, ve kterém je prováděn terapeutický návrh - jsou osvobozeni od koktání a každý pacient je okamžitě ponořen do ticha (což je „řečová sádra“ uložená na opravené řeči). Dále přichází odstoupení od stavu transu, konsolidace obdržených informací, záznam úkolu pro individuální práci, který se provádí každý den 1,5 hodiny před a po vyučování. Další lekcí je třeba konsolidovat nový stav pomocí auto-tréninku, jehož text je zaznamenán v pacientově osobním zápisníku (je udržován ve všech povoláních), je nutné si zvyknout na obraz normálně mluvící osoby, rozvíjet mechanismus řeči pomocí Strelnikova dechových cvičení..N., Vlastní masáž svalů zapojených do procesu tvorby řeči (vyhlazování, tření, vibrační pohyby). Rodiče musí „vyslýchat“ své dětské pacienty, dítě musí udržet odpověď v hlavě a mlčet - to je dosaženo stabilitou stavu ticha. Komunikace je možná pouze písemně nebo gestem.

Druhý den - úprava řečového mechanismu: "přemístění" jazyka, vyhlazení, svalová relaxace, odstranění svalových svorek.

Hodina začíná opakováním hlavních bodů prvního dne. Potom je stav řečového aparátu každého pacienta vyšetřován v přítomnosti skupiny a za účasti rodičů. Začínáme zkoumáním jazyka, může být v nepřirozené poloze, je-li to možné říci, v „vykloubeném“ stavu, a vyžaduje to jeho ustavení, „přemístění“. Během této operace je často slyšet křik, pacienti musí být na to připraveni. V popsané skupině došlo k nepřirozené poloze jazyka u šesti pacientů (Andrei K., 7 let, Vanya A. 10 let, Nikita Y. 13 let, Lenya M. 16 let, Olga S. 11 let, Marina K, 36 let), což je typické. Tento jev lze interpretovat jako svalovou svorku, která se projevuje jako důsledek přepětí v důsledku silného napětí.

Pak je přes přesvědčení dosaženo uvolněného stavu dolní čelisti, protože během řeči musí být celý mechanismus řeči v „líném“ stavu. Bylo zjištěno, že Maxim S., 15 let, má zcela nevyvinutý mandibulární kloub, jak předtím mluvil s ústy téměř zavřenými, takže poprvé, když se pohybovala dolní čelist, bylo slyšet lehké cvaknutí, které se vyrovnalo na 5-6 den tříd kvůli dalšímu cvičení. Pokud je to nutné, odstraní se stresový stav rtů. Například, Vanya A. měl těsnost v jeho rtech, který on přijal po třídách s logopedem. Eliminuje svorky svalů krku, ramenního pletence.

Pak se informuje o potřebě používat tzv. Velkou cestu řeči, když se žaludek, hrudník, hrdlo, hlasivky, jazyk, ústa a nosní aparát podílejí na tvorbě slov a vět. A to vše je řízeno centry řeči mozkové kůry. Pouze v tomto případě bude řeč jasná, krásná, objemná. V procesu informování pacientů je vyvoláván pocit klidu a soběstačnosti.

Poté následuje přestávka. Tento pocit klidu a sebedůvěry je pak stanoven ve stavu tranzu, po odchodu, z něhož je zaznamenán úkol samostatné práce: dechová cvičení, vlastní masáž, péče o zachování ticha.

Třetí den je vývoj dýchání řeči.

Pro výuku budete potřebovat pevný pás o šířce 8-10 cm, který je umístěn v oblasti membrány a je pevně upevněn pomocí dvou pásů na okrajích. Je nezbytný pro rozvoj dýchání řeči, protože indukuje intenzivnější vdechnutí do dolní části plic, což tuto překážku trhá. Musí být nošena ve všech profesích a dva týdny po jejich ukončení, protože pás pomáhá přenést akt řečového dýchání z vědomých činností do bezvědomého, automatického jednání v důsledku lokálního podráždění kožních receptorů.

Hodina začíná souhrnem dvou dnů. Následně jsou uvedeny informace o přístroji dýchacího ústrojí a seznámení s mechanismem dýchání membránového žebra se záznamem v osobních zápisnících pacientů. Pak pomocí tvrdého pásu, individuálně s každým pacientem, ale za přítomnosti celé skupiny a rodičů, se rozvine dýchání řeči (diafragmatické žebro). Často u pacientů v této skupině - u všech 10 účastníků - dochází k takzvanému klavikulárnímu dýchání, při kterém je dech nasáván do horních částí plic, klavikuly vzrůstají a vzniká překážka volného proudění vzduchu a tvorba řeči je možná pouze při výdechu se silným proudem vydechovaného vzduchu. K nápravě tohoto stavu je zapotřebí další zařízení, v jehož roli působí pevný pás.

Po přestávce, která se používá pro sebevzdělávání aktů dýchání řeči, ve stavu hypnotického tranzu pokračujte v tvorbě této dovednosti.

Následuje závěr ze stavu hlubokého soustředění a zaznamenávání úkolů pro samostatnou práci: zahřátí mechanismu řeči (gymnastika, masáž), nácvik dechu řeči, zodpovězení otázek rodičů pouze s dýcháním řeči (přemýšlet, představit si odpověď v hlavě, promluvit si s ní otevřená ústa a nos krátký hluboký dech v dolní části plic a dlouhý výdech).

Čtvrtý den je vývoj hlasu řeči.

Hlas hlasu, který slouží jako základ jasného, ​​zřetelného, ​​stereofonního projevu, není zdaleka k dispozici všem lidem, a to ani při normální řeči. Proto se v našich třídách kromě metod logopedické terapie, které jsou určeny ke korekci koktání, používají metody výuky etapy řeči včetně systému KS. Stanislavského. A pacienti proto nejsou jen zbaveni koktavosti, ale dostávají řečovou výchovu, což umožňuje krásné mluvení.

Rodiče pacientů často potřebují hlasový projev, aby své děti nevyprovokovali obskurní, zmatenou řečí.

Cvičení, jako obvykle, začíná opakováním již obdržených informací, jakož i zahřívacím řečovým aparátem s pomocí gymnastiky, vlastní masáže, intenzivního dýchání řeči. Pak jsou zde informace o přístroji vokálního aparátu (hlavní ustanovení jsou zaznamenávána pacienty v jejich zápisnících), s ukázkou vůdce možností hlasivek, konkrétně:
- primární zvuk hlasu (představuje pouze oscilaci hlasivek, slabý a nepříjemný uchu);
- hlas zesílený odděleně nosními, ústními, hrudními rezonátory (monotónní, ošklivý zvuk);
- hlas hlasu, když celý hlasový aparát zní a primární zvuk hlasu je zesílen všemi rezonátory, to vylévá nyní vyšší, pak nižší, volně a krásně.

Dále se členové kapely seznámili s pohledy na velkou divadelní postavu K.S. Stanislavského na hodnotu hlasu řeči pro krásnou řeč.

Po takovém inspirativním příkladu se okamžitě obracíme na hluboké soustředění, během kterého se všichni pokoušejí o svůj hlas - vdechuje hluboký projev, když vydechujete zvuk hlasivek, zesilující tento zvuk ústními, nosními a hrudními dutinami. Poté následuje vysazení ze stavu hluboké koncentrace a přerušení, během kterého musí pacienti zůstat zticha.

Po odpočinku začnou řešit komplexní a zajímavý úkol - zvládnutí vlastního hlasu v plném rozsahu. Taková práce je také prováděna individuálně s každým pacientem a v případě potřeby i s rodiči v přítomnosti celé skupiny. Pacient zároveň leží na zádech na pevném gauči a vůdce aktivně pracuje s rovnými pažemi na spodní části hrudníku, jako by pomáhal vytlačit vzduch ven. Začněte s dýcháním řeči, pak upravte hlasový hlas, znovu objevte jeho možnosti, dosáhnete krásného a volného zvuku. Když je to možné, pacient se zvedne z pohovky a udělá totéž, stojí před skupinou. To dává pacientům velké potěšení slyšet jejich hlas, cítit, jak volně toky, jak krásné to zní!
Na konci lekce si zapisují úkol pro samostatnou práci: zahřátí mechanismu řeči, trénovat dechové řeči, hlasový projev, hlas s jinou intonací, aby odpovídali na otázky rodičů.

Během skupinové relace není vždy možné naladit hlas. V popsané skupině tedy byla potřeba další práce s Irinou B. po dobu 6 let a Vanya A. 10 let. Irina B. měla takzvaný „nosní hlas“ - celý proud vydechovaného vzduchu jí běžně procházel nosem. A Vanya A. měla chraplavý, více připomínající primární hlas hlasivek, hlas. Tito pacienti potřebovali, v doslovném smyslu slova, oživit vokální aparát.

Pátý den je testem nové, krásné řeči.

Třídy nejsou rovnocenné ve své délce, nasycení informací a praktických činností. Pátá a šestá třída je jednou z nejdelších (asi 5 hodin) a je plná praxe, zpracování specifických akcí a formování dovedností v řeči. V páté lekci pacienti začínají mluvit, nejprve velmi pomalu a jednoduchá slova, a pak - stále těžší.

Na začátku lekce jsou informace (po dohodě) uvedeny o struktuře artikulačního aparátu, díky kterému se vytvářejí specifické zvukové řeči, které mu dávají artikulaci.

Praktická část začíná na gauči. Přímé ruce vůdce spočívají na membránové ploše, pacient, překonávající vytvořenou překážku, demonstruje dýchání řeči, vydává hlas řeči velmi velké síly, prakticky křičící, a tak proniká do nového projevu. A teď jdou dál, dělají slova a věty ze svých hlasů, říkají: „Mami!“, Vždy začínají z tohoto drahého slova, říkají dvě nebo tři další věty, pacient vychází z gauče, moderátorka se ptá jednoduchých otázek, umožňuje pacientovi "cítit" svůj nový projev.

Potom, po přestávce, musí být pacienti odvezeni do stavu transu, aby získali nové místo v novém projevu, a znovu se ponoří do stavu ticha, takže je možné používat pouze hlasový hlas.

A poté, co si tento úkol zapsali (cvičení, trénink dechu řeči, hlasy, pouze hlasem, aby uvedli jeho životopis, vyprávěli o domě, o škole, o práci), si pacienti nadále rozvíjejí své vlastní řeči.

Šestým dnem je příprava na závěr z ticha.

Výuka řeči dýchání, hlas řeči pokračuje. Pacienti jsou inspirováni smyslem pro odpovědnost za každou akci. Každý má možnost mluvit s rodičem, olovem, druhým pacientem - a přitom se pomalu ovládat.

Po přestávce jsou pacienti vedeni do stavu hluboké koncentrace, aby znovu zkontrolovali řeč a ponořili se do ticha. Poté následuje závěr tohoto stavu a prezentace tzv. "Speech Guide", která popisuje, jak se mají slova a věty vytvářet. Nezávisle je nutné studovat „Voice Memo“, dělat cvičení, dýchat řeči řeči, hlas řeči.

Sedmý den je závěr z ticha.

Je to obtížné, zodpovědné, klimatické a nejdelší zaměstnání. Pacienti uvolnění z koktání, vyzbrojení znalostmi, jak dělat slova a věty, mohou mluvit.

Povinná práce s rodiči. Jsou povinni starat se o své děti, které v novém projevu podniknou první kroky. Rodiče se musí ptát svých dětí pouze na jednoduché otázky, mluvit pomalu a ze svých hlasů vyslovovat hlasy a věty.

Pak jsou pacienti ponořeni do stavu hluboké koncentrace. V tomto stavu je podán návrh na potřebu řeči dýchání, hlasové projevy. Každý pacient provádí dýchání řeči, řečový hlas, odpovídá na jednoduchou otázku, po které - je odvozen z ticha a je mu dáno povolení mluvit - od hlasu po slova a věty.

Po vyřazení ze stavu hluboké koncentrace by měla následovat přestávka a znovu pracovat. Na tomto úseku cesty je nutná přísná konzistence a opatrnost. Každý pacient jde k vůdci, rodič je poblíž. Vůdce znovu a znovu vypráví a ukáže, jak mají být slova a věty vytvořeny, „uzavírá“ pacienta směrem k sobě (oční kontakt, kontakt s rukou) a pacient, který následuje vůdce, opakuje jednoduché fráze, pak odpoví na jednoduché otázky od vedoucího, to vše v pomalé tempo. Rodič je spojen, pacient odpoví na své otázky a nastavuje je sám.

S každou větou se pacient cítí sebejistěji. Je to velmi emotivní moment: šťastné tváře pacientů, slzy radosti v očích rodičů. Chyby však nejsou vyloučeny. Pokud se to stane, musíte zastavit, přemýšlet, zjistit důvod tohoto jevu. Faktem je, že je třeba udělat spoustu práce, je třeba přepsat veškerou slovní zásobu „bez pauzy“. Nějaké slovo ze zvyku se ukázalo špatně, bez hlasu, a musíte se snažit, aby se toto slovo stalo novým, krásným způsobem, na vašem hlase, a aby se to vyřešilo, pětkrát to opakovalo, a nezapomeňte se chválit za vykonanou práci.

Na konci třídy si zapisují své domácí úkoly: kromě gymnastiky, masáže, musíte hodně hovořit - řekněte své biografii, o škole, o domě, o přátelích atd. Mluvte pomalu, sledujte svůj projev.

Po hodině jsou pacienti, kteří potřebují další pomoc. Bezprostředně po odstoupení od ticha mají všichni pacienti normální řeč, ale s komplikací řeči se mohou vyskytnout chyby - náhodné, které jsou již známé, že jsou napraveny, a pravidelné - kvůli chybám v dýchání řeči, hlasům řeči. V popsané skupině se takovéto běžné chyby objevily v Leni M. (16 let), Vanya A. (10 let), Andrey K. (7 let).

Lyonya M. - nedostatečná kontrola jeho rostoucího těla, formální přístup k dýchání řeči. Umístěný na gauči, tam byl další zahřívací mechanismus řeči, pak vývoj řeči dýchání s překonáním odporu přímých ramen moderátora, přidání hlasu řeči a fráze řeči ve stejné pozici. To vše se provádí dlouho, dokud není dosaženo požadovaného výsledku. Pacientovi je dovoleno mluvit pouze s dodatečnou kontrolou rukou dýchacích pohybů (jedna ruka v oblasti bránice, druhá v horní části hrudníku).

Vanya A. - v obtížných oblastech (kombinace dvou nebo více souhlásek), o nichž ví, starosti, kmeny, aplikuje triky pro logopediku (protahuje rty, umělý zvuk „A“ na začátku nebo uprostřed slova). A pokud ho těžké sekce chytí překvapením - všechno je v pořádku, ale může si uvědomit, že obtížná sekce může po tom, co ji vyslovil, zastavit, zeptat se s překvapením: "Proč jsem uspěl?" K tomu, aby dítě mohlo překonat sebevědomí, je zapotřebí souhlas rodičů a podpora. Další práce byla zahájena s uvolněním dolní čelisti a dále podle vzoru povolání, to vše s důrazem na význam provedených akcí a neustálou podporu. Kromě obecných domácích úkolů potřebuje Vanya s pomocí rodiče sestavit příběh o tom, čeho dosáhl ve třídě a jak se to stalo.

Andrei K. je hyperaktivní dítě, které má malou kontrolu nad svým jednáním, snadno se přizpůsobuje práci a je také snadno zmatené, zakopává, zakopává. Potřebuje nepřetržitou externí kontrolu od příbuzného, ​​je žádoucí omezit venkovní hry s jinými dětmi a ovlivnit dítě prostřednictvím krátkých, jasných a cílených pokynů. Například: „Uvědomil jsem si, že jsem se nadechl v žaludku, na výdechu zněl hlas, z něhož uděláš slova a věty.“ T Dítě je velmi složité, ale je třeba poznamenat jeho velkou touhu mluvit, otevřenost, dobrou vůli.

Osmý den - zvládnutí čtení nahlas, školení nové řeči.

Na začátku třídy je nutné zkontrolovat řeč každého z nás, dát dětem možnost mluvit se svými rodiči, navzájem a zajistit, aby celá skupina byla připravena na nový projev. Další přichází naučit se nahlas číst, během něhož je nutné vykonávat maximální trpělivost a opatrnost, protože pro mnoho dětí je zcela nevyvinutá.

Po přestávce - ponoření do stavu hluboké koncentrace, během níž se pacienti uvolňují, nabíjí se na nervový systém. Z tohoto stavu pak vyplývá závěr a začnou hlasitě rozvíjet čtenářské dovednosti.

Úkoly pro samostatnou práci: k předchozímu úkolu se přičítá nahlas, jehož délka a objem jsou přiřazovány individuálně. Někdo musí věnovat více pozornosti nezávislému projevu, například Van A. (10 let), Nikita Y. (13 let), Lena M. (16 let), protože jsou v pořádku, když čtou nahlas. Irina B. (6 let), Andrey K. (7 let), Yaroslav K. (12 let) nemá hlasité čtení, Irina a Andrey mají na paměti, že se nedávno naučili číst a dělat to jen slabikami, a Irina s velkými obtížemi. A Jaroslav K. byl vždycky v rozpacích, aby nahlas přečetl kvůli koktání, četl jen o sobě. A přestože je chlapec dobře vyvinutý, nezávislá řeč nezpůsobuje žádné komentáře, čtení nahlas není vyvíjeno. Důraz je kladen na rozvoj čtení nahlas. Olga S. (11 let), Maxim S. (15 let), Vanya S. (22 let), Marina K. (36 let) mají mluvené slovo a číst nahlas - v perfektním pořadí. Potřebují, aby se jejich pozornost soustředila na oba.

Devátý den - konsolidace v novém projevu, čtení.

Na začátku lekce jsou informace komunikovány emocionálně o životním postavení pacienta. Je nutné žít podle principu altruismu - jak v činech, tak i v myšlenkách, aby se postaralo o blaho jiných lidí, ne otravovat jejich sluch špatnou řečí. Cítíte se jistě v řeči av životě. Pacienti jsou tak vyzbrojeni způsoby efektivního chování, účinně řeší všechny úkoly, které jim život předchází. Naučí se najít svůj vnitřní zdroj, jako když se zbavili koktavosti, aby se spoléhali pouze na svou vlastní sílu.

V poslední době jsou pacienti ponořeni do stavu hlubokého soustředění, ve kterém opět inspirují novou pozici v životě. Po vyřazení ze stavu hluboké koncentrace - přestávka a trénink nezávislé řeči, čtení nahlas. Pacienti jsou zároveň vybízeni k tomu, aby si zvykli na roli normálně mluvícího člověka, snažili se být umělcem a hráli se co nejlépe.

Úkol pro nezávislou práci: mluvit a číst nahlas, vždy od zahřátí mechanismu řeči, popsat vše kolem, nahlas přečíst a nahlas přečetl poznámky v poznámkovém bloku.

Pro další práci existují pacienti, kteří potřebují správné formulace zvuků řeči. Andrei K. (7 let) postrádá měkký zvuk "P", je nahrazen měkkým "L" ("Andlay" místo "Andrey"). Vanya A. (10 let) místo pevné "C" je měkká "C" ("ulice" místo "ulice"). Irina B. (6 let) nemá pevnou "P", na jeho místě je zvuk hrdla s příměsí "T" ("den narození" místo "narozenin").

Tato práce se zpravidla provádí devátý den, kdy se řeč zbavuje koktání, celý mechanismus řeči je v dobrém stavu, je nastaveno dýchání řeči a hlasový hlas. Zbývá ukázat správnou formulaci orgánů artikulace a upevnit tuto pozici ve speciálních cvičeních popsaných v literatuře logopedie.

Desátý den je dnem komunikace.

Na začátku třídy mluvíme o novém domácím rozvrhu dne (tato informace je uvedena pod záznamem). Je nutné zachovat mechanismus řeči v dobrém stavu, a to dopoledne, dělat všeobecné posilování a rozcvičení řeči, procvičovat dýchání řeči, hlasový projev, mluvit a číst nahlas. Během dne sledujte svou řeč, ovládejte se. A ve večerních hodinách si vezměte zásobu. Pokud byl celý den v pořádku, chválte se; Pokud se něco nepodaří - naděje, opravte chybu, udělejte toto slovo z vašeho hlasu a opakujte to znovu ráno. "Speech Memo" - návod, jak dělat slova a věty - by měl viset na prominentním místě. Pevný pás musí být nošen ještě další dva týdny.

Po zaznamenání každodenní rutiny se rodiče a děti navzájem hovoří, pacienti spolu komunikují, mluví o sobě, nahlas čte.

Úkol pro samostatnou práci: již během výuky je nutné začít žít podle nového denního režimu, provádět nezbytná cvičení, pozorovat režim, hodně mluvit a nahlas číst.

Jedenáctý den - vývoj, zlepšování řeči, studium gramatiky ruského jazyka nebo "Pravidla řečového hnutí".

Na začátku tříd jsou všechny potřebné informace analyzovány o správné konstrukci fráze, o vývoji vaší slovní zásoby, o dodržování pravidel exemplární literární výslovnosti atd., Tj. O zdokonalování umění krásné řeči. Poté jsou získané informace v praxi pevně stanoveny v komunikaci. Současně se provede konečná diagnóza stavu řeči pacienta (viz tabulka).

Úkol pro samostatnou práci již není dán, pacienti a rodiče sami regulují svou pracovní zátěž, svou každodenní činnost.

Dvanáctý den - konec tříd a začátek nové životní cesty. Každý pacient má vyšetření na zralost, k tomuto účelu jsou napodobovány různé životní situace (odpověď na tabuli, telefonování atd.)
Pro diagnostiku stavu řeči byl použit nezávislý ústní příběh, interaktivní řeč a čtení nahlas. Srovnávací výsledky stavu řeči před a po absolvování tříd jsou uvedeny v tabulkách. Stupeň koktání byl hodnocen pomocí 9 funkčních řečových kroků (Becker K.-R., Suhrweir H. Sprachstorungen im Kindesalten-ihre Verteilung und ihr Einfluss auf die Schulleistungen. Folia Phoniatrica, 1962, Bd 14, S. 288-304). S takovým hodnocením je míra vývoje řeči a stupeň koktání nepřímo úměrná. Když je detekován nízký stupeň vývoje řeči (například druhý, když je koktání detekováno v jednom z nejjednodušších typů řeči - odráží se, když se opakuje jako reproduktor) - stupeň koktání je velmi vysoký. A naopak, s vysokým stupněm vývoje řeči (např. Osmá - plynulá řeč v tematické konverzaci) je mírně vyjádřeno koktání.

Je tedy možné zjistit uvolnění z komplexu symptomů koktání u všech 10 subjektů na konci kurzu. Také pacienti měli sníženou úroveň osobní úzkosti, stali se více emocionálně lepšími, získali adekvátnější sebeúctu, stáli se otevřenější v komunikaci, stabilnější, tj. Získali příznivější obraz I (potvrzený psychologickým výzkumem). Plné řeči je dosaženo dovednou kombinací výše popsaných technik, a to pouze s pomocí léčebného slova, bez použití léků. Příznivý I-obraz pacientů, adekvátní sebeúcta, emocionální stabilita, otevřenost, ochota komunikovat se stávají úrodným prostředím pro zajištění nové, krásné a svobodné řeči.

Práce na zmírnění koktavosti tímto způsobem probíhá již více než dvacet let, přibližně 150–200 lidí ročně získává normální řeč a osvobozuje se od doprovodných koktavých funkčních poruch. Další pomoc je zapotřebí pouze v případě nového silného stresu.

Ve srovnání se známým způsobem má navrhovaný způsob následující výhody.

1. Metoda je založena na aktivním využívání vlastních rezerv mozku, jeho samoregulaci. V případě, že se výsledek blíží 100%, je účinek léčiva zcela vyloučen, což zásadně odlišuje tuto metodu od všech v současnosti používaných.

2. Vliv je vyloučen pomocí umělých zdrojů rytmu způsobujících duševní závislost.

3. Pro úplné uvolnění z koktání a bezpečného uchycení v tomto stavu je vyžadováno 12 dní intenzivní práce, na rozdíl od známé metody, kde hlavní chod zahrnuje 20-25 sezení nejméně 3krát týdně.

4. Prakticky žádné relapsy.

5. Metoda eliminuje související funkční poruchy - nervové tiky, enurézu atd.

FORMULA VYNÁLEZU

1. Metoda osvobození od koktání, včetně vedení skupinových a individuálních léčebných sezení s použitím sugestivních efektů a metod výuky logopedické terapie, vyznačující se tím, že provádějí 11-12 skupinová setkání denně po dobu 3-5 hodin, ve stejnou dobu před a po 1, 5-2,0 hodin provádí individuální práci s pacientem; v prvním sezení navazují kontakt a naladí jej tak, aby překonali poruchu, vstoupili do stavu tranzu a ponořili se do úplného ticha po dobu čtyř dnů, během kterých pomocí technik logopedické terapie učí dýchání dechových membrán a hlasový hlas a jsou prováděny fyzioterapeutické činnosti: dechová cvičení v A.N. Strelnikova, masáž svalů zapojených do procesu tvorby řeči, vykonává psychoterapeutický vliv formou autotrainingu, pomocí kterého se pacient dostává do obrazu normálně mluvící osoby; na 5-6 zasedání, pacient pokračuje zůstat tichý, kromě ve stejných časových skupinových třídách, během kterého trénink artikulace a frázová řeč je přidána k technikám logopedické terapie; na konci sedmého zasedání je pacient vyřazen z ticha a během příštích sedmi až dvanácti zasedání si upevňují získané dovednosti, rozvíjejí frazeologický projev a nahlas čtou a provádějí sociální adaptaci.

2. Metoda podle str. 1, vyznačující se tím, že na zasedání spolu s pacientem jsou příbuzní, kteří během individuální práce provádějí zpracování a opakování materiálu předávaného ve skupinách.

3. Způsob podle PP.1 a 2, vyznačující se tím, že při výuce diafragmaticko-žebrového dýchání na ploše membrány pacienta je kladen tvrdý pás, který pacient nosí během sezení a dva týdny po jejich dokončení.

4. Způsob podle PP.1-3, vyznačující se tím, že když se učí mluvit, pacientův hlas je položen ležící na zádech na tvrdém gauči a působí na spodní část hrudníku, aktivně pomáhá tlačit vzduch.